展出理由：
《臺灣遊記》的敘事安排似挪用日本修學旅行的方式，透過一位父親...[顯示全部]
《臺灣遊記》的敘事安排似挪用日本修學旅行的方式，透過一位父親帶著一雙兒女的旅行，逐一介紹臺灣的人物、古蹟與風景勝地，達到認識地方的目的。[顯示摘要]
版本說明：
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歷史上的意義：
作者書寫這本的旅行敘事裡，係以漢人為主的民族主義為主，但在論...[顯示全部]
作者書寫這本的旅行敘事裡，係以漢人為主的民族主義為主，但在論及臺灣現代化建設的敘事裡，他又選擇了許多日本在臺的治理成果。日本似乎是缺席的，卻又無處不在，留給我們無數可深思的跨越時代的間隙。[顯示摘要]
內容介紹：
《臺灣遊記》作於一九七三年，著書的動機有二：激發青年學子的鄉...[顯示全部]
《臺灣遊記》作於一九七三年，著書的動機有二：激發青年學子的鄉土愛，以及希望有益於推展觀光事業，如同其序文云：「用極其自然而扼要，深入而淺出的筆法，把有關鄉土的智識配合課本，隨時隨地，插進他們（書中人物）的對話中，叫他們不知不覺之間，獲得了深刻的印象，激起激烈的鄉土愛。」；「觀光事業，不應單單以外國人為對象，也應多多考慮本國人興趣之所在。這本小小的著作，對於本省觀光事業，相信不無貢獻。」
本書以小說筆法，創造了一家四口，由父親林敏中（中學史地科教員）帶著
就讀初中一年級的女兒瑞華和小學五年級的兒子光雄，利用暑假，三人一同環島旅行，而母親李彩霞則留在家中，等待父子三人平安歸來。黃得時藉由書中人物的旅遊活動，列出臺灣各地的名勝古蹟和學術文化機構，對於當地的環境、文物、歷史等都有細膩的描寫，也不時點出該地方具有的文化意義。
全書共六小冊，合編在一冊，係商務版人人書庫四十開版、特字號的系列；合計四四九頁，約二十二萬四千字。第一冊介紹臺北市；第二冊擴展到淡水、基隆以及桃園、新竹；第三冊則以臺中為範圍，以中部橫貫公路為主軸，末兩章則移至雲林；第四冊南下到嘉義、臺南；第五冊為高雄、屏東、墾丁、鵝鑾鼻等地；第六冊則走南迴公路，先到臺東，次遊綠島、蘭嶼，又至花蓮，欣賞太魯閣風光，接著沿蘇花公路上蘇澳，到宜蘭，過礁溪、望龜山島，最後回到臺北。這趟環島之旅總共花去二個星期的時間，充份利用了鐵路與公路，也從臺南搭飛機往返澎湖；但綠島與蘭嶼二地，書中藉由颱風來襲，巧妙地避開二地的旅遊，改由主角的友人敘述該二地方的風土人情。
這本書的文筆淺近，粗具小說的形式，以中學教師和中小學生為主要人物，
看似兒童讀物，實則內文引用相當多的文史資料與統計數據，可能比較適合中學生補充史地知識的課外讀物，或者一般人參考之用。由於其內容豐富，記敘全臺灣的風景名勝，及文史知識的闡發以及灌注民族文化觀念。
《臺灣遊記》既然名為「遊記」，當然要有旅遊的趣味，藉由描寫這些傳說、
生活習俗，顯然是有加分作用的，可以提高旅遊的興趣，在文史知識之外，得到更多活潑生動的印象。如同書中的父親敏中對孩子說：「你們要知道：鄭氏時代是自己人管理自己人之外，無論在其前的荷蘭時代，或是在其後的滿清及日本時代，都是受異族的統治，所以始終遭受壓迫和歧視的臺灣人之民族意識，是非常強烈的。」（冊1，頁17）此外，在書中人物參觀師範大學（今之國立臺灣師大）時，作者也提到日據時期，臺灣人可以就學的管道非常少，高等學校只有這一所，而且只收男生不收女生（冊1，頁63－66）。一般的觀光指南大概不會介紹這麼多所大學，可見作者的用心。
《臺灣遊記》更是創意之作，融合小說、遊記、史地知識、民俗趣譚、古蹟文化為一體，既可啟發讀者的愛鄉土之情，也可以達到推動休閒觀光的目的。
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撰稿人：張圍東先生