展出理由：
本書係師範專科學校用書，由名教育心理學學者楊國興、張春興等合...[顯示全部]
本書係師範專科學校用書，由名教育心理學學者楊國興、張春興等合編。[顯示摘要]
版本說明：
本書是環宇大專用書002，為一集體研究之報告。緣自本世紀初以...[顯示全部]
本書是環宇大專用書002，為一集體研究之報告。緣自本世紀初以來，心理學研究發展快速，但仍以西方美、英、法、德、加、澳及東方之日本為主，且成就較大，但這些國家學者之研究對象，均以其本國人為主，他國人的行為理論，並不適用於本國人，乃由國內之心理學者籌組一「中國兒童行為研究小組」，執行各項專題研究編輯而成，為15×21cm精裝本大學用書。[顯示摘要]
歷史上的意義：
各項測驗項目之常模、量表、統計、分析及信度驗證，脈絡可循，係...[顯示全部]
各項測驗項目之常模、量表、統計、分析及信度驗證，脈絡可循，係一本完整的參考用書。[顯示摘要]
內容介紹：
本書共七個章節，是為一個集體研究的最後報告。從最基本的動作技...[顯示全部]
本書共七個章節，是為一個集體研究的最後報告。從最基本的動作技能開始，次為分類行為與數字概念，再次為口頭與語文書寫、語文行為最後是自我概念與焦慮測量。第一章兒童動作技能發展的研究。研究對象為4-14歲的兒童，分為學齡前與學齡兒童，利用林澳二氏動作發展量表，測驗受測者之動作能力，並制定各年齡及性別之常模。文中詳述實施程序及結果分析，並與中、美、伊朗之兒童做比較。第二章為「兒童分類能力的發展」，研究對象為智力中等之4-14歲兒童，有研究器材、步驟與結果分析，並以圖表呈現，一目了然。第三章是幼兒數概念之研究，對象為4-5歲幼兒，畫人測驗採用Goodenough-Harris之Drawing-a-person Test（1963），測驗結果由三項測驗（男、女、自己）分數的平均計算所得，並摘要敘述四、五歲階段之幼兒在「數概念」的發展情形。第四章則見到學前與國小兒童，口頭語言的發展及其相關因素。研究對象有學前及學齡兒童。文中有研究器材、程序、語言資料的整理、結果與討論，並以表列方式呈現各年齡層的平均數、標準差及相關系數，為一完整之研究報告。第五章為國小中、高年級兒童常用字彙研究。受試者為中、高年級生共200名，男女各半的1000篇作文，作正確常用字統計，詳加分析，將討論結果以表列方式呈現。第六章，小學與初中生自我概念之發展及其相關因素，對象有高年級生及初中生，此次學生的篩檢，以父親的教育程度來區分，團體方式進行施測，用折線圖呈現施測結果，以作為輔導學生的參考指標，文末附有「概念衡鑑卷」，可參考使用。第七章則為中國學童焦慮量表之修訂，中有兒童焦慮測驗簡介，及修訂後的各項平均數、標準差、信度與相關系數，並附有焦慮量表及測驗說明。特殊教育在國內起步較晚，本書雖是集體研究的最後報告，但在當時卻是具有參考價值的大專用書。[顯示摘要]
撰稿人：楊秀貞 老師