展出理由:
本書係師範專科學校用書,由名教育心理學學者楊國興、張春興等合...[顯示全部]
本書係師範專科學校用書,由名教育心理學學者楊國興、張春興等合編。[顯示摘要]
版本說明:
本書是環宇大專用書002,為一集體研究之報告。緣自本世紀初以...[顯示全部]
本書是環宇大專用書002,為一集體研究之報告。緣自本世紀初以來,心理學研究發展快速,但仍以西方美、英、法、德、加、澳及東方之日本為主,且成就較大,但這些國家學者之研究對象,均以其本國人為主,他國人的行為理論,並不適用於本國人,乃由國內之心理學者籌組一「中國兒童行為研究小組」,執行各項專題研究編輯而成,為15×21cm精裝本大學用書。[顯示摘要]
歷史上的意義:
各項測驗項目之常模、量表、統計、分析及信度驗證,脈絡可循,係...[顯示全部]
各項測驗項目之常模、量表、統計、分析及信度驗證,脈絡可循,係一本完整的參考用書。[顯示摘要]
內容介紹:
本書共七個章節,是為一個集體研究的最後報告。從最基本的動作技...[顯示全部]
本書共七個章節,是為一個集體研究的最後報告。從最基本的動作技能開始,次為分類行為與數字概念,再次為口頭與語文書寫、語文行為最後是自我概念與焦慮測量。第一章兒童動作技能發展的研究。研究對象為4-14歲的兒童,分為學齡前與學齡兒童,利用林澳二氏動作發展量表,測驗受測者之動作能力,並制定各年齡及性別之常模。文中詳述實施程序及結果分析,並與中、美、伊朗之兒童做比較。第二章為「兒童分類能力的發展」,研究對象為智力中等之4-14歲兒童,有研究器材、步驟與結果分析,並以圖表呈現,一目了然。第三章是幼兒數概念之研究,對象為4-5歲幼兒,畫人測驗採用Goodenough-Harris之Drawing-a-person Test(1963),測驗結果由三項測驗(男、女、自己)分數的平均計算所得,並摘要敘述四、五歲階段之幼兒在「數概念」的發展情形。第四章則見到學前與國小兒童,口頭語言的發展及其相關因素。研究對象有學前及學齡兒童。文中有研究器材、程序、語言資料的整理、結果與討論,並以表列方式呈現各年齡層的平均數、標準差及相關系數,為一完整之研究報告。第五章為國小中、高年級兒童常用字彙研究。受試者為中、高年級生共200名,男女各半的1000篇作文,作正確常用字統計,詳加分析,將討論結果以表列方式呈現。第六章,小學與初中生自我概念之發展及其相關因素,對象有高年級生及初中生,此次學生的篩檢,以父親的教育程度來區分,團體方式進行施測,用折線圖呈現施測結果,以作為輔導學生的參考指標,文末附有「概念衡鑑卷」,可參考使用。第七章則為中國學童焦慮量表之修訂,中有兒童焦慮測驗簡介,及修訂後的各項平均數、標準差、信度與相關系數,並附有焦慮量表及測驗說明。特殊教育在國內起步較晚,本書雖是集體研究的最後報告,但在當時卻是具有參考價值的大專用書。[顯示摘要]
撰稿人:楊秀貞 老師